教育理论
本末倒置
有些教学实验失败了,但有些成为了主流
Sep 17th 2011 | from the print edition
1899年,美国教育理论家John Dewey出了新书《学校与社会》,书中他认为学校教育应该反映孩子的生活以及教育的内容。他的这些教学理论引发了“教育以孩子为中心”的潮流,发展到1960年代,该理论成为学校等级制度的挑战,也映射了考试制度的不谨慎。
从多方面来看,这种学习教育的自由放任方式已经退步了。如今,每个人都想计算成效。美国最著名的特许学校的教学重心就在于让贫困孩子有大学读(见主题故事),它坚持让孩子在功课之间做一些常规的心算。过去十年来,德国也强化了它的考试系统来标准化结果。
英国的教育部部长Michael Gove强调中学要回归一些核心科学,比如数学、英语以及理科。他还想劝说前军官去一些喧闹的学校教学,以提高学生的纪律性——如果你原意,可以将其称为新兵训练营。
曾研究过一系列成功教学模式的牛津大学研究员Pam Sammons认为,如果学校以传授基础理论为优先事项的话,那这种以学生为中心的教育模式是可取的。换种说法,这种教育模式本末倒置了。她认为,当自由放任的教学方法成为“恰当教学法”的绊脚石的时候,问题就来了。
然而,西方各学校间不同教学方式的争相斗艳——包括免费学校的兴起——为那些想尝试不同教学模式的人提供了更多选择空间。Montessori 以及Steiner——英国两所将关注点放在孩子的全面发展,而不单单抓紧功课的院校,如今也正在考虑成为免费公立学校。
英国新建的国有院校大多数青睐于更为正统的教学方式。位于伦敦的Hackney 行政区(最近遭遇了骚乱)中心的Mossbourne学院的校长Michael Wilshire,曾担任过某院校的校长,该院校因欠缺纪律性而于1995年被迫倒闭,如今这个学校却成为英国最备受称赞的院校之一。Michael Wilshire先生领导的班级基本上类似训练营,从衣着打扮这些小事开始,每一件事情都有严格的规范要求。“那些没有规范要求的院校最终都会淹没于混乱之中,因为众口难调,”他说道,“而到那时,孩子的教育就会很糟糕。”
某英国研究员将西方的改革与东方的实践进行了对比过后,发现最大的区别发生在香港:“一个好教师是有权威有道德而且心地善良的。”西方一些父母可能希望他们孩子的课室上能够出现这样一位“孔老夫子”。
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Correction: An earlier version of this article mis-spelt Sir Michael Wilshaw's name as "Wilshire". This was corrected on September 22nd 2011.
感谢译者 lynn_1011 点击此处阅读双语版
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